治学读书四法从善有用范畴化和经典化(2)

3.2.1 起步：以一本为纲精读

第一步，列范畴。以《科学翻译学》为例，列出其基本理论和应用理论两大部分的基本范畴：

基本理论范畴：定义、分类、规律、原则、标准、过程、单位……

应用理论范畴：全译方法、变译方法、教学、批评、机译……

第二步，抓概念。可记住但不必死守，要有开放心态，以吸纳不同的思想。

第三步，建体系。将所读内容用网络化形式体现，如用大小括号式、树形图、表格等绘出，捕捉思路。

3.2.2 拓宽：同类书籍查读

翻阅图书馆及资料室所有书籍(教材、专著、工具书等)阅读与该范畴有关的内容，抽取精华部分做笔记，输入电脑分别做成电子文档，校正并按期刊文献格式注明出处，标明图书页码和文章的页码区间。

笔记方式：在“理论库”文件夹之下设“翻译理论”文档，并按下列方式记录：

1) 内容条化，加以排序。每个篇/书目下各自排序，以便将来补充，整个范畴读书笔记在各篇/书目下自成体系，不影响其他篇/书目内容的排序。

现以“翻译”定义范畴为例：

——黄忠廉．翻译本质论[M]．武汉：华中师范大学出版社，2000．H319/82

(1) 定义；内涵；翻译是……(P11)

(2) 定义；特征；……(P15)

(3) 定义；本质；属性；……(P23)

2) 格式统一，标注页码。在每项内容要点后面标页码，便于将来引用和查考。

3) 设关键词，每个序号后即为关键词，关键词后打上某一重复率不太高的符号，如“；”“/”“|”“#”等，以便将来以“关键词；”等方式检索。

3.2.3 掘深：同类文章阅读

按范畴搜索CNKI文章，阅读相关论述。建立同一范畴的文件夹，记下最近一次下载的时间(如2010-12-25)，以免将来重复查阅。将期刊文章先下载，放入专设的“XX范畴”文件夹，以便回去或以后阅读，将文中所需的内容转换成WORD形式，列出关键词，以便索引。同样以“翻译”定义为范畴阅读期刊，掘深式阅读的笔记方式同上，但注意整个笔记统一按序排列：

——黄忠廉．翻译变化观[J]．《外语学刊》，2010(6)：40-46．

(4) 定义；内涵；翻译是……(P40)

(5) 定义；特征；……(P42)

(6) 定义；本质；属性；……(P42)

(7) 定义；外延；……(P44)

所下载文章不删，供将来使用。

3.2.4 关联：不同范畴链接

第一个范畴定点读，从第二个起就应按范畴间的关系读，即读第二个要从第一个出发，考察二者的逻辑关系，但重点是读第二个范畴。后面各范畴依此类推，逐步建立牢固的范畴系列和范畴体系(见图1)，读专著或教材时尤其应该如此。

由图1可知，有关翻译研究的关联阅读法是：(1)读翻译的定义；(2)读翻译的分类，文献若涉及定义，则研究作者是如何从定义出发推演到分类的；(3)读翻译的规律，文献若涉及分类，则研究作者是如何从分类出发推演到规律的，若还涉及定义，则研究作者是如何从定义出发推演到分类最后到规律的，余下依此类推。

图1 范畴滚动式关联阶梯

3.2.5 提升：方法论式泛读

读完本学科的相关范畴后再去读其他学科的书文，如“分类”可续读文学、语言学、美学、生物学的，尤其是生物学的分类最有借鉴意义。从各学科分类差异中找共性，学方法。

最后读更高学科或哲学的书文，如“分类”可读逻辑学的或哲学的，这种概括性更高，指导性更大，有助于读书的升华和理性的提高，感觉读书有道可循。吸收国内外其他范畴，建立翻译学的基本范畴体系。如生物学的分类体系就很有启发意义，以熟知的Felis domesticus(家猫)为例，其分类系统和名称如下：

图2 生命分类系统(以“家猫”为例)

3.2.6 自创：建立自己的范畴

读各个范畴时，对书文内容的点评或产生的灵感，用异体字、异类颜色写入文后的括号，以区别于作者的思想。个人在阅读收集过程中注意眉批、总结，累积感想，尤其要汇总各家范畴，建立范畴体系。比如，广泛阅读思考“翻译”定义范畴后，认为翻译有了新的分类，有了新的内涵，进而促进了译学研究，为此，基于古今中外“翻译”定义，可建立自己关于“翻译”定义的范畴：

文章来源：《读书文摘》 网址: http://www.dswzzzs.cn/qikandaodu/2021/0308/677.html