读书笔记重要，你却不知道写啥，阅读时用这4个(2)

为了使笔记的多样性，帮助我们产生更多想法，就要想办法克服这种偏差。

那么，我们选择笔记时，就要以这样的标准来判断：新内容是否和已有笔记存在联系，或者在将来可能产生某种联系。

在选择要记哪些内容的时候，只要和原来笔记相关，都可以存放在一起。即使他们是对立的，相互矛盾的，也是相关，也可以放在一起。

明白这些，我们就能拥有开放的心态去看待和我们观点不相符，甚至是对立的内容。会把那些和论点相反的事实或者是内容纳入到笔记当中。

相比那些只有同一观点支持的信息，加上这些相反或者相悖的信息，更容易在卡片盒内部产生链接，引发思考和讨论。

经常这样做之后，我们会发现某些信息改变了我们对问题的整个看法。

比如，我以前只知道假设就是假设一种情况，并不知道它还是一种思考方法。

当我在《专注力的技术》这本书中看到作者对此的阐述之后，才明白原来它也是一种思考方法。

我们可以假设某种情况，这样思考就有了的目标。然后再据此思索，在这种情况下会有什么样的可能？会导致什么样的结果……

我们就能找到一个条件的结果，从而判断一个事情该不该做。这就是假设法的思考过程。

有这样的心态，我们才容易接受相反的观点。接受了就会发现原来自己之前也有误解，我们会为自己高兴，觉得有所成长。

2. 培养抓住要点的能力。

当我们一边阅读一边写笔记时，需要将要点和不同的普通细节区分开。这需要有专业的阅读和理解能力，否则我们只能像看小说一样，用同样的方式阅读每一篇文章。

一旦我们拥有了这种识别的能力，就更能轻松地阅读，更快地掌握要点，在更短的时间内阅读更多的内容。这样的人被查理·芒格称为是拥有“普世智慧”的人。

想要拥有这种能力，我们必须有意识、有选择地阅读，靠自己判断内容是否重要。这样的能力也只能通过阅读获得，并且必须阅读专业的书籍，其他二次加工的就不行。

最好的方法就是在阅读的时候做笔记，概括、浓缩、重写、重新阐述书中知识。我们在阅读的过程中，时刻思考：当文章中提出某个主张时，作者想要说明的是什么？想要排除的又是什么？

比如，作者提出的“培养抓住要点的能力”是主张人们在阅读时要使用阅读技巧，根据不同的内容使用不同的阅读方法，这样能更快吸收一本书中的重要内容。

排除的是“用同样的方式阅读不同的书籍”。因为书籍不同，它所包含的营养也不同，根据书籍使用不同的阅读技巧，能够提升效率。

3.写下来有助于真正理解。

物理学家、诺贝尔奖获得者费曼是这个方法的坚决拥护者。他曾经说过，只有当我们对某件事能够科普演讲的时候，才能确定自己对这件事完全理解了。

我们要写的永久笔记就是这样。它是我们对书中有感触部分以及其他相关内容的思考，也是系统性思维的体现。只有写下来，我们才能发现对当前内容思考是否清晰。

比如，写出来后，我们可以检查语句是否连续，表述是否明了，意思是否连贯。思想没有呈现在纸上，我们也无法发现这些问题。美国著名作家史蒂芬·平克也有相同看法：“写作在于把网状的思考，用树状结构，体现在线性展开的语句里”。

写读书笔记时，应该假定读者对我们所介绍知识、内容一无所知，包括背景，只拥有一些基础的知识。

这里面应该包括我们自己，因为在若干时间之后，我们也会像读者一样，对这些笔记忘得一干二净。

当用文字把对所读内容的理解写下来，我们才能发现自己是否真的掌握了这个知识点。心理研究学家表明，人类普遍会高估自己的能力。

比如所谓的“一看就会，一试就废”。我们经常这样，还没有完全掌握，但是觉得已经清楚理解作者想要表达的意思。

当我们试着组织语言并写出来，就能发现对某些内容和知识的理解是否正确。

4.在阅读的过程中学习。

我们研究最多、最成功的学习方法是详细阐述。它要求我们真正思考所学习内容的含义，思考它是如何为不同的问题和主题提供信息，以及如何与其他的知识建立联结。

文章来源：《读书文摘》 网址: http://www.dswzzzs.cn/zonghexinwen/2021/1029/1731.html